由于翻譯本身是跨學科、跨文化的綜合研究，其中不僅涉及兩種語言的學習運用，還涉及到各類不同的應用領域。中譯外教學往往習慣以外譯中的理論和技巧為指導，但是從翻譯實踐中，我們會發現中譯外和外譯中有很大的差別。這使得我們迫切需要對兩種語言不同的思維培養和理論進行深入探討。 

       1. 明確經貿英語翻譯教學的培養目標 

       新世紀的經貿英語翻譯教學不是單純的英語培訓，而是英語教育，即全面培養能熟練運用英語、思維活躍、心理健康、知識面廣、綜合能力強的高素質復合型人才。 就英語翻譯教學而言，教師面臨著教學理念的轉變、教學內容的更新、教學方法的改革和測試評估體系的完善等一系列問題。加強專業建設對提高專業英語教學質量、優化課程設置、更新教學內容、改進教學方法和教師隊伍建設都具有推動作用。構建起更加科學合理的專業體系，按照理念先進、目標明確、思路清晰、改革領先、師資優化、設備先進、教學優秀的要求，對本專業加強建設，使其在辦學條件、師資力量、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才培養質量等方面有明顯的改進，并逐步凝練出專業特色。 

       2.明確經貿英語翻譯專業建設規劃方案 

       為實現專業建設目標和發展規劃，在學術隊伍建設方面要努力培養出一支素質精良、具有先進教育理念、凝聚力強、結構合理、業務水平高、教學能力和科研能力強的高質量的教師隊伍。為保證教學質量，緩解教師長期超負荷工作的局面，需要積極主動， 打造一支梯隊結構合理、學術造詣深、教學科研效果俱佳的學術隊伍。人才引進特別是專業帶頭人的引進，要緊緊圍繞專業建設和教師梯隊進行。要鼓勵教師潛心研究，積極參與申報各級、各類科研、教學研究項目。信息社會知識更新速度加快，教師要樹立終身學習的教育理念，加強自身業務進修，不斷更新知識，要創造條件為教師提供國內外深造的機會，實行青年教師崗前培訓制，加大青年教師的培養力度，不斷調整師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學緣結構。在配備青年教師導師的同時，兼顧其研究方向和專業特長的一致性，使指導更具體，更有針對性。